목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표적문제
2. 강화계획의 과정
3. 강화의 결과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미국의 심리학자인 스키너는 인간의 행동은 처벌이 아닌 보상으로써 수정되며, 이를 바탕으로 바람직한 행동으로 변화시킬 수 있을 뿐만 아니라 인간을 행동을 통제할 수 있다고 하였다. 실제 일상에서 흔히 하는 칭찬, 격려, 휴가, 선물, 용돈, 사례 등의 다양한 형태인 보상들은 인간 삶의 활력에 동기부여가 되곤 한다. 그래서 사람을 교육할 때 보상을 하는 방법은 교육자들에게 효과적인 교육법이 아닐 수 없다. 제 와이프 역시 학교에서 아이들을 가르치는 선생으로서 아이들에게 다양한 자극을 주고 또 아이들의 부모님들과의 접촉으로 여러 교육적 경험과 지식을 쌓고 있어 본 과제에서는 제가 와이프에게 보고 듣고 느낌 점에 대해 간략하게나마 기술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 표적문제
- 와이프가 가르치는 아이들은 초등 3학년으로 대체적으로 과제와 일기를 싫어하며 시골아이들이라 그런지 공놀이와 휴대폰을 좋아하는 어린이들이다. 숙제를 하루 내내 미루고 미루다 결국 하지 못하고 다음날 학교에 와서 하는 것도 부지기수고 가방도 내일 준비물을 미리 챙겨놓지 못하고 그냥 잘 때가 많다.

참고 자료

위더스 평생교육원 - 인간행동과 사회환경 교안
충남 공주교육지원청 산하 WEE센터